Speaking the Same Language

Verbatim spoken transcript of the Instagram reel "Did the tiniest possible discourse analysis" by @ria_draft_final — auto-transcribed from the audio, with timestamps. Bilingual: English as spoken, Indonesian translation below each line.

Transkrip verbatim dari ucapan dalam reel Instagram "Did the tiniest possible discourse analysis" oleh @ria_draft_final — disalin otomatis dari audio, lengkap dengan timestamp. Bilingual: Inggris sesuai ucapan asli, terjemahan Indonesia di tiap baris.

1 · Mission statements: two worlds, one scriptMission statement: dua dunia, satu naskah

1. 0:00Why are business schools and education charities speaking the same language?Kenapa business school dan lembaga amal pendidikan berbicara dengan bahasa yang sama?
2. 0:04Let's have a look at the mission statements of some of the world's leading business schools.Ayo kita lihat mission statement dari sebagian business school terkemuka di dunia.
3. 0:07We can see an ensemble of sorts — leadership making a difference, empathetic leadership, innovative change makers…Kita bisa melihat semacam ansambel — leadership yang membuat perubahan, kepemimpinan empatik, inovator pembawa perubahan…
4. 0:13…leaders that better the world through business.…pemimpin yang memperbaiki dunia lewat bisnis.
5. 0:16Now let's look at global education charities: collective leadership, grow and lead where it matters most, the opportunity to lead in a classroom…Sekarang lihat lembaga pendidikan global: collective leadership, tumbuh dan memimpin di tempat yang paling penting, kesempatan memimpin di ruang kelas…
6. 0:24…start your leadership journey, the need for general managers to drive change, data-driven approach to leadership development……mulai perjalanan kepemimpinanmu, kebutuhan akan general manager untuk menggerakkan perubahan, pendekatan berbasis data untuk pengembangan kepemimpinan…
7. 0:29…and of course, various leadership rubrics or frameworks that track and assess its development.…dan tentu saja, berbagai rubrik atau framework kepemimpinan yang melacak dan menilai perkembangannya.
8. 0:33Now evidently what stands out is a focus on leadership.Yang jelas menonjol di sini adalah fokus pada kepemimpinan.
9. 0:36In some cases, leadership that stands [transformative?], even empathetic.Dalam sebagian kasus, leadership yang bersifat [transformatif?], bahkan empatik.
10. 0:39There is a focus on leadership through innovation — being a change maker and a problem solver.Ada fokus pada kepemimpinan lewat inovasi — menjadi pembawa perubahan dan pemecah masalah.

2 · So what's the big deal?Terus apa masalahnya?

1. 0:43So what's the big deal then?Jadi apa masalahnya?
2. 0:45At the outset, these are all promising statements, and people working in the education sector hold various leadership positions, and an understanding of leadership can be extremely valuable.Pada awalnya, semua ini pernyataan yang menjanjikan — orang-orang di sektor pendidikan memang memegang berbagai posisi kepemimpinan, dan pemahaman soal leadership bisa sangat berharga.
3. 0:53The critique, however, lies in how individualistic this discourse of leadership actually is.Kritiknya, bagaimanapun, terletak pada betapa individualistisnya wacana kepemimpinan ini.
4. 0:57The individual is cast as a problem solver, or the innovator who ushers organizational change.Individu diposisikan sebagai pemecah masalah, atau inovator yang mengantar perubahan organisasi.
5. 1:02Leadership is treated as a set of competencies to be developed, enhanced and measured.Leadership diperlakukan sebagai seperangkat kompetensi untuk dikembangkan, diasah, dan diukur.
6. 1:06This language of leadership is often wrapped in the rhetoric of personal growth.Bahasa kepemimpinan ini sering dibungkus retorika pertumbuhan pribadi.
7. 1:10Rubrics are designed to measure and transform you — your skills, your mindset and your potential.Rubrik dirancang untuk mengukur dan mentransformasi dirimu — skill-mu, pola pikir-mu, dan potensimu.
8. 1:15Growth then becomes an individual project.Pertumbuhan pun menjadi proyek individu.
9. 1:17Now what does all of this mean for the education sector?Nah, apa artinya semua ini bagi sektor pendidikan?
10. 1:20If very complex problems in education are simply defined as a lack of quality leadership, then the solution is simple: find the right person, build competencies and then scale.Jika masalah pendidikan yang sangat kompleks didefinisikan sekadar sebagai kekurangan leadership berkualitas, solusinya jadi sederhana: cari orang yang tepat, bangun kompetensinya, lalu scale.

3 · The "universal problem" claimKlaim "masalah universal"

1. 1:28Let's take an example of what Wendy Cobb, the founder of Teach for America, had to say.Mari kita ambil contoh apa yang dikatakan Wendy Cobb, pendiri Teach for America.
2. 1:32"We've discovered the same problem in virtually every country. Socioeconomic backgrounds determine educational outcomes, and it's also universal in nature. This means solutions will be shareable.""Kami menemukan masalah yang sama di hampir setiap negara. Latar belakang sosial-ekonomi menentukan hasil pendidikan, dan ini juga bersifat universal. Artinya solusinya bisa dibagi pakai."
3. 1:42"A global network can significantly increase the pace of change.""Jaringan global dapat mempercepat laju perubahan secara signifikan."
4. 1:45Now, are these socioeconomic factors that she refers to that impact education truly universal in nature?Nah, benarkah faktor sosial-ekonomi yang dia maksud — yang memengaruhi pendidikan — benar-benar bersifat universal?
5. 1:51Can they be clubbed together as a homogenous unit?Bisakah semuanya dikelompokkan jadi satu kesatuan yang homogen?
6. 1:53Especially when caste, class, gender, race, sexuality, local politics and governance play a huge role in the experience of teaching and learning by teachers, students, parents across different contexts.Terutama ketika kasta, kelas, gender, ras, seksualitas, politik lokal, dan tata kelola memainkan peran besar dalam pengalaman belajar-mengajar — bagi guru, murid, dan orang tua — di berbagai konteks.

4 · Boardrooms & philanthrocapitalismBoardroom & philanthrocapitalism

1. 2:03But this discourse that simplifies the problem–solution narrative is what convinces donors and philanthropists within boardrooms.Tetapi wacana yang menyederhanakan narasi masalah–solusi inilah yang meyakinkan para donor dan filantropis di dalam boardroom.
2. 2:09Scholars argue that it combines business language and corporate culture with progressive social ideas like social justice and civil rights, to promote a corporate-friendly vision of how to end social inequality.Para akademisi berpendapat praktik ini menggabungkan bahasa bisnis dan budaya korporat dengan gagasan progresif seperti keadilan sosial dan hak-hak sipil, demi mempromosikan visi yang ramah korporat tentang cara mengakhiri ketimpangan sosial.
3. 2:20And that is to the fostering of future generations of business-minded leaders.Dan itu mengarah pada pembinaan generasi penerus pemimpin yang berpola pikir bisnis.
4. 2:23Now, a decontextualized understanding of leadership sends out a dangerous message.Nah, pemahaman leadership yang tercabut dari konteks mengirim pesan yang berbahaya.
5. 2:27It delegates issues of caste, class, gender and sexuality to the background, while focusing on individual competencies.Ia menenggelamkan isu kasta, kelas, gender, dan seksualitas ke latar belakang, sambil berfokus pada kompetensi individu.
6. 2:33Then the solution becomes more managerial training and more leadership rubrics and pipelines, rather than holding the welfare state accountable…Maka solusinya menjadi makin banyak pelatihan manajerial dan makin banyak rubrik serta pipeline kepemimpinan, alih-alih menagih akuntabilitas negara kesejahteraan…
7. 2:39…and advocating for more state-funded schools, better infrastructure, holistic teacher training institutes, higher teacher pay, and ensuring food and nutritional requirements, reducing administrative load and ensuring a safe teacher upskilling program.…serta memperjuangkan lebih banyak sekolah negeri, infrastruktur yang lebih baik, lembaga pendidikan guru yang holistik, gaji guru yang lebih tinggi, jaminan pangan dan gizi, beban administrasi yang lebih ringan, dan program pengembangan guru yang aman.

5 · Silver bullets & the way forwardPeluru perak & jalan ke depan

1. 2:51Now, Stephen Ball calls these silver bullet solutions. These are usually technical, generic and scalable.Stephen Ball menyebut ini silver bullet solutions. Solusi semacam ini biasanya teknis, generik, dan bisa di-scale.
2. 2:57The question then arises: how do we move away from this heroic, individualistic and meritocratic approach to leadership…Pertanyaannya kemudian: bagaimana kita keluar dari pendekatan kepemimpinan yang heroik, individualistis, dan meritokratis ini…
3. 3:02…to one that focuses on contextual, community-centric and indigenous ways of understanding, learning and teaching.…menuju pendekatan yang berfokus pada cara kontekstual, berpusat pada komunitas, dan pribumi/indigenous dalam memahami, belajar, dan mengajar.
4. 3:07And lastly, I think it's important to remember that education is not a technical problem.Dan terakhir, menurutku penting untuk diingat bahwa pendidikan bukanlah masalah teknis.
5. 3:11It is a set of complex human relationships where people have very different values and worldviews.Ia adalah kumpulan relasi manusia yang kompleks, tempat orang-orang memegang nilai dan cara pandang yang sangat berbeda.